Primera Sesión
Libro pág 19
Act 18. Vemos el video. ¿Qué animales ven los niños?
Act 19. Completa la tabla.
Act 20. Escuchamos y leemos.
Cada niño lee una frase en voz alta.
Traducimos Animal Factfile.
Segunda Sesión
Libro pág 20
Tiger Street Tales
Cuadernillo pág 18
Tercera Sesión
Cuadernillo pág 19
Review
Describe the animal in Act 23 (cuadernillo pág 19)
Primera sesión
Libro pág 19
Act 19. Vemos el video.
Act 20. ¿Qué tres libros piden prestado?
Act 21. Escucha y lee.
Cada niño lee una frase en voz alta.
Traducimos el trozo My favourite book.
Segunda Sesión
Libro pág 20
Vemos Tiger street Tales.
Cuadernillo pág 18
Primera sesión
Libro pág 22
Act 26. Vemos el video y nombramos 3 tipos diferentes de volcanes.
Act 27. Escucha y lee.
Cada niño lee un trozo.
Define las palabras.
Traduce el trozo "The tallest Volcano".
Segunda Sesión
Cuadernillo pág 20
Review
Volvemos a ver la explicación del Superlativo
Practice:
1.-Write these adjective in the Superlative form:
White Shy
Tall Expensive
Fast Comfortable
quick Deep
Green Thin
2.-Translate into Spanish:
-The highest mountain in the world is mount Everest.
-She is the most intelligent girl in the class.
-My friends are the most wonderful people I know.
-The smartest boy in the world speaks forty-two languages fluently.
Tercera Sesión
Review
Cuadernillo págs 22 y 23
Los controles de la unidad 2 tendrán lugar los siguientes días:
Sexto Curso:
a) Parte Escrita: (Listening, reading, writing):
-Lunes 13 de Diciembre 6ºA, B y C
b)Parte Oral:(Dialogue)
-Martes 14 de Diciembre 6ºB
-Miércoles 15 de Diciembre 6ºC
-Jueves 16 de Diciembre 6ºA
Cuarto B:
a) Parte Escrita: (Listening, reading, writing):
-Lunes 13 de Diciembre
b)Parte Oral:(Actividad 8 pág 16)
-Martes 14 de Diciembre
Tercer Curso
a) Parte Escrita: (Listening, reading, writing):
-Miércoles 15 de Diciembre 3ºA, B y C
b)Parte Oral:(Actividad 8 pág 16)
-Martes 14 de Diciembre 3ºB
-Jueves 16 de Diciembre 3ºA
-Viernes 17 de Diciembre 3ºC
Primera Sesión
Libro pág 17
Act 11.Escucha y repite.
Act12. Canción A tiger has got sharp teeth.
Act 13. Escucha, señala y di.
Cuadernillo pág 91
Cut outs. Jugamos con los recortables.
Segunda sesión
Libro pág 18
Vemos este video
Act 14. Nombra tres mamíferos y tres reptiles.
Act 15. Escucha y lee.
Cada niño lee un trozo en voz alta.
Respondemos las preguntas.
Tercera Sesión
Cuadernillo pág16
Cuadernillo pág 17
Primera Sesión
Libro pág 17
Act 11. Escucha y repite.
Act. 12 Escuchamos y cantamos la canción Stop! Thief!
Act 13.Escucha y señala.
Cuadernillo pág91
Cut outs
Jugamos con ellos.
Segunda Sesión
Libro pág 18
Vemos el video
Act 14 Nombra tres lugares donde puedas leer.Act 15. Leemos y escuchamos 4 great books for children
Act 16. Respondemos a las preguntas.
Cuadernillo pág 17
Tercera Sesión
Cuadernillo pág 16
Cuadernillo pág 68
Primera Sesión
Libro pág 19
Act15. Escucha y lee. Identifica cuando suena -est
Act 16. Escucha y responde.
Cuadernillo pág 18
Segunda Sesión
Libro pág 20
Act 19. Leemos y escuchamos
Cada alumno lee en voz alta un trozo.
Cada alumno traduce un animal.
Respondemos a las preguntas.
Tercera Sesión
Libro pág 20.
Act 20 Quiz cultural.
Libro pág 21
Act 21. Verdadero o Falso
Cuadernillo págs 19
Primera Sesión
Recordamos la lectura The Tortoise and the Hare
Acting out!!! (teatrillo)
Los niños salen en pequeños grupos a representar el cuento.
Cuadernillo pág 14
Segunda Sesión
Libro pág 16
Grammar: Verb Have got + Animal description
Copiamos el verbo to Have got en Simple Present
Affirmative Negative Interrogative
I´ve got I haven´t got Have I got?
You´ve got You haven´t got Have you got?
He´s got He hasn´t got Has he got?
She´s got She hasn´t got Has she got?
It´s got It hasn´t got Has it got?
We´ve got We haven´t got Have we got?
You´ve got You haven´t got Have you got?
They´ve got They haven´t got Have they got?
Vemos este video
Act8. Copiamos la descripción y ponemos el resultado. Describimos los tres animales que quedan por describir, lo corregimos y lo llevamos a casa para repasarlo.
(Esta actividad se evaluará de forma oral en el control de la unidad 2 que se realizará en Diciembre)
Act 9. Jugamos a adivina el animal.
Tercera Sesión
Cuadernillo pág
Cuadernillo pág 77
Primera Sesión
Recordamos la lectura págs 14-5
Acting out!!! (teatrillo)
En grupos, los niños salen y leen los personajes de la lectura págs 14-5
Cuadernillo pág 22
Segunda Sesión
Libro pág 16
Recordamos el verbo (To) have got
Act.8 Describimos de forma escrita a cada uno de los personajes.
Lo corregimos y lo llevamos a casa para practicar la descripción.
(Esto se evaluará a principios de diciembre junto con el control del tema)
Tercera Sesión
Cuadernillo pág 23
Cuadernillo pág 77
Primera Sesión
Libro págs 16-17
Escuchamos Y vemos la historia de Sir Edmund Hillary dos veces
Cada niño lee en voz alta un trozo del narrador.
Primera Sesión
Comenzamos Unidad 2
Libro pág 13
Act2. Juega a What it´s got?
Act3. Deletreamos las palabras del vocabulario. (Spelling Bee)
Jugamos con Quizlet
Primera Sesión
Comenzamos Unidad 2
Libro pág 13
Presentamos el vocabulario y practicamos su pronunciación.
Escuchamos, leemos y miramos lo que vamos a aprender
Act 1. Escuchamos el rap del vocabulario. Lo cantamos. Lo copiamos en el cuaderno junto a su traducción
1.Curly hair: pelo rizado 2. Straight hair: pelo liso 3.Beard: barba 4. Fair hair: pelo claro
5. Dark hair: pelo oscuro 6. Glasses: gafas 7. Long hair: pelo largo 8. Short hair: pelo corto
9.Moustache: bigote 10. Ponytail: coleta
Act2. Jugamos a describir a los amigos.
Act 3. Spelling bee: jugamos a deletrear palabras.
Segunda Sesión
Repasamos el vocabulario
Cuadernillo pág 13.
Cuadernillo pág 64
Cut out (recortar y pegar)
Tercera Sesión
Libro págs 14 y 15
Vemos el cuento Un ladrón en el parque tres veces.
¿De qué va la historia?Copiamos en el cuaderno las palabras desconocidas:
Statue: estatua
Flute: flauta
Thief: ladrón
(To) catch: atrapar
Act 5. Lee y responde a las preguntas.
